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作者:左云霞     时间:2021-08-19

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社会上对于高考招生中综合素质考察的质疑声音主要是出于担心录取工作中的不公平和暗箱操作,但如果有一套像加州大学伯克利分校这样的量化评价标准,我们完全可以公开地进行对综合素质人才的公平评估。况且从另一个角度来说,只会考试的学生可以考上名校,而具备综合素质的学生却与名校无缘,这才是更严重的不公平并造成人才资源浪费。

事实上,真正的大家,从来不敢轻视“大众化”,而是将之看作对学问的一种挑战。因为他们知道,做“大众化”工作,不仅要有高深的学问作底子,而且还要把这些学问用简洁明晰的语言表述出来,最终达于大众的内心。正所谓“真佛只说家常话”。

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首先,英语学科有阶梯型进步的特质。我们可以将英语和数学做一个比较。数学的学习是一个螺旋形进步的过程,只要你付出,就能够看到一些成果——比如你今天看了级数的知识和例题,那么你就能把一些课后题做出来。你做出了一些习题,有了小小的成就感,然后你就觉得有动力了。英语这个学科则不同,它的特质是拥有一个阶梯型进步的过程,你需要积累一段时间的知识,才可能在某一天忽然觉得自己英语能力变强了(比如阅读速度更快了,单词量变多了等)。很多同学都在为攻克英语的难关而不断付出,短期内看不到进步的迹象,这会让他们觉得心里没底,担心自己是不是在浪费时间做无用功。要避免“浅尝辄止”,很多同学会觉得学英语很枯燥且看不到进步,于是习惯性地放弃继续学习,比如有的同学不断背单词,然后不断地觉得背单词没用,就放弃背单词,过一阵子之后又在无奈之下重新背单词,并期望这次背单词能让自己有实质性的进步——他们基本在重复作业,从没冲破过量的瓶颈,所以没法达到质的变化,让自己的能力上一个台阶。

  昨天(8日,下同)上午,考生们对文综、理综考试的反映有天壤之别,理综考试考生普遍反映题目不难;而从文科考场出来的考生个个面如“菜色”,很多考生都没有做完。

  2005年美国教育部正式颁布了第三个国家教育技术计划,将“加强领导”作为行动之首,明确提出未来十年迈向美国教育黄金时代的七个主要行动步骤:加强领导、革新预算、改进教师培训、支持信息化学习和虚拟学校(网校)、鼓励使用宽带网、迈向数字内容和数据整合系统。这意味着,美国教育部门正欲构建一个数字时代的教育体系,将教与学建构在信息技术之上,实现教育的全方位数字化。

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总而言之,高考另类作文涌现,并非我们的素质教育“春暖花开”的结果。在我看来,甚至多少有些黔驴技穷的意味,我们是不是对某些形式独特的作文给予了过多“额外分”?其实,真要比较这首古体长诗有多么优秀,只有让所有考生都一试自己的文言水平,才能得出真实结论。在现代高考作文这个平台中,我希望,“愈另类愈美丽”不要成为一条衡量素质的准则。(但纯)

比如,一个有艺术特长的孩子,更喜欢自由的文艺演出和艺术公司一类的职业环境,父母感觉这样的工作太不靠谱,心里不踏实,就希望他能到机关或者事业单位,而孩子却一会到电视台录节目,一会组建乐队,乐此不疲。

前几天,一名考生来电咨询我,他一直梦想当医生,可是身高只有1.58米,北京大学今年出台了新的招生体检规定,不录低于1.60米的男生。“我想报复旦医学院,他们似乎还没有身高要求,但是,几年毕业之后,医院会招我吗?你看我该怎么办呢?”

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二、三年级时的国文老师正好是班级导师,为人亲切尽责。在教授龙应台的课文时,老师指出龙应台实际上是“自由民主斗士”的投机分子,并强调殷海光、李敖等人才是争取言论自由的先驱。当然,这或许与我坐在台下有不少关联。但比起其他只会照本宣科、跟着课本美化作者的人,老师的这种精神在现代是非常难得的。但老师还是犯了作为国文老师的通病,即是从“制式作文”来评判学生的写作能力。有好几次作文题目太过无聊,我随便写写交差了事。老师便把我找去谈话,说我篇幅过短、主题不明等等,并指导我“写作技巧”,要我多花时间练习作文。不知等老师看过这本书后,想法是否还与当时评判我的作文时一致。

笔者认为,李零用“丧家狗”作书名,决不是骂孔子,只是为了说明孔子的真实遭遇、古代知识分子常有的遭遇,这是事实陈述。我们不必仍保持着一套固有的思维定势,将之一棍子打死而后快。而孔子自认为“丧家狗”,不自认为“圣人”,是他最清醒的地方;也幸亏孔子成了“丧家狗”,而没有成为“被收容、豢养的狗”,他才具有了为后人与今人敬仰的地位和价值。

见到婷婷时,她躺在医院的病床上,左腿被牢牢地固定着,额头及手臂等部位都有擦伤,但人还是很清醒,不断地问一旁的妈妈:“爸爸怎么样了,他会不会有事?”“我需不需要动手术,还能不能回学校读书?”

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作为一名同等学力考生,我的求学经历与一般学生有太多不一样的地方——要求更高,过程更加艰辛,时间更加漫长。就这么一路坚持不懈地走下来,想起之前所承受的种种压力和痛苦的煎熬,我只想说,考研不仅仅给了我实现梦想的机会,更多的是一种精神的历练,一种信仰的坚持!考研告诉了我:梦想有多远,我就能走多远。

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